- Le projet Deuframat.de
- Deuframat dans l'enseignement
- L'Europe dans l'enseignement de l'histoire
- Remarque préliminaire
- L'Europe géographique
- Un continent à part
- Et si l'Europe n'était pas un continent?
- Délimitations
- L'introduction des "continents"
- Le nom "Europe"
- De la délimitation du continent
- L'Europe en tant que "continent particulier"
- Le découpage interne de l'Europe
- L'Europe au pluriel
- Conséquences pour l'Europe dans le cours de géographie aujourd'hui
- Conclusion
- Bibliographie
- L'Europe à l'Ecole, l'Ecole dans l'Europe
- Apprendre à penser l’Europe - La ”nouvelle Renaissance” et les devoirs de l‘enseignement de la politique
- Deuframat dans l'enseignement
- La France et l'Allemagne dans une nouvelle Europe
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L'introduction des "continents"
Malgré toutes les critiques de principe envers le découpage de la Terre en continents, celui-ci continue de faire partie intégrante des connaissances de base du cours de géographie. >>>suite [1]
Le nom "Europe“
Tous les manuels ne parlent pas de l'origine du nom "Europe". L'un d'eux indique qu'il désignait "seulement une direction".>>>suite [2]
De la délimitation du continent
Jusqu'où va l'Europe du cours de géographie aujourd'hui? On considère que les limites au nord, à l'ouest et au sud ne posent pas problème. >>>suite [3]
L'Europe en tant que "continent particulier“
Bien qu'elle soit largement reliée à l'Asie, dans les manuels examinés l'Europe est considérée comme un continent d'exception. >>>suite [4]
Le découpage interne de l'Europe
Un découpage de l'Europe en "espaces" (Teilräume), "grands espaces" (Großräume) ou "grandes régions" (Großregionen), termes sans cesse utilisés comme synonymes sans le moindre souci, s'est peu à peu établi depuis la fin du XVIIIe siècle et continue d'être appliqué dans le cours de géographie. >>>suite [5]